Educación en el Perú y la región: tres miradas desde la investigación

Cada 24 de enero, el Día Internacional de la Educación invita a reflexionar sobre el papel de la educación como derecho humano, bien público y motor del desarrollo sostenible. En América Latina, y particularmente en el Perú, esta reflexión cobra especial relevancia frente a brechas persistentes en inclusión, trayectorias educativas desiguales y los desafíos que plantea la transformación digital.

En este contexto, tres investigaciones desarrolladas en la Universidad Peruana Cayetano Heredia abordan distintos momentos de la trayectoria educativa, desde la formación docente en la educación básica hasta la experiencia estudiantil y la innovación pedagógica en la educación superior, y aportan evidencia para comprender mejor estos retos. 

Formación docente y educación inclusiva en la Comunidad Andina

Una tesis de maestría analizó cómo se ha abordado la educación inclusiva en la formación docente en países de la Comunidad Andina (Perú, Colombia, Ecuador y Bolivia) entre 2020 y 2024. El estudio, desarrollado por Hermelinda Rosales García, revisó literatura académica especializada para examinar estrategias pedagógicas, materiales didácticos y sistemas de evaluación empleados en la preparación de docentes para contextos educativos diversos.

Los resultados muestran avances puntuales en la incorporación de estrategias pedagógicas inclusivas, como el Diseño Universal para el Aprendizaje, el uso de tecnologías de la información y la comunicación y metodologías flexibles. Sin embargo, persisten brechas en la capacitación especializada del profesorado, el desarrollo de materiales didácticos inclusivos y la integración de evaluaciones adaptadas, lo que subraya la necesidad de fortalecer la formación docente inicial y continua para avanzar hacia una educación escolar más inclusiva.

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Beca 18 y la adaptación al primer año universitario

Otro estudio, realizado por Liliana Muñoz Guevara, Olinda Vilchez Gonzales y Gonzalo Ríos Monzón, se centró en la experiencia de estudiantes beneficiarios de Beca 18 durante su primer año universitario en una universidad privada de Lima. A través de un estudio cualitativo basado en entrevistas a 30 becarios de distintas carreras, la investigación analizó cómo viven su proceso de adaptación académica, social y emocional al transitar de la educación escolar a la vida universitaria.

Los hallazgos identifican tres dimensiones centrales de este proceso: el ajuste académico, las tutorías temáticas y las emociones asociadas al primer año universitario. Los testimonios recogidos muestran que la adaptación va más allá de superar brechas de conocimiento e involucra sentimientos de inseguridad, soledad y presión académica. En este contexto, el estudio resalta el rol del acompañamiento institucional, las tutorías y las estrategias de integración intercultural para favorecer la permanencia y el bienestar de los estudiantes becarios.

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Inteligencia artificial y aprendizaje en la educación superior

Finalmente, una revisión realizada por Jackeline Fuentes Rentería y publicada en la Spirat, Revista Académica de Docencia y Gestión Universitaria, analizó estudios publicados entre 2015 y 2025 sobre el uso de la inteligencia artificial para apoyar la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la educación superior. La revisión destaca que la IA puede contribuir a personalizar el aprendizaje, mejorar la accesibilidad y ajustar la enseñanza a partir del seguimiento del progreso estudiantil.

No obstante, el estudio también advierte que el uso de estas tecnologías no está exento de desafíos. Para que la IA se convierta en un recurso estratégico en favor de una educación superior más inclusiva y equitativa, se requiere capacitación docente, acceso equitativo a la tecnología y un uso ético y responsable de los datos. Desde esta perspectiva, la investigación invita a reflexionar sobre cómo integrar la innovación tecnológica de manera crítica y contextualizada en las universidades.

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En conjunto, estas tres investigaciones muestran que los desafíos educativos en la región son diversos y se manifiestan en distintos momentos de la trayectoria formativa. Desde la formación de docentes en la educación básica, pasando por la experiencia de estudiantes que acceden a la universidad a través de programas de becas, hasta la incorporación de nuevas tecnologías en la educación superior, la evidencia resalta la importancia de enfoques integrales para fortalecer el sistema educativo en la región.

Nota elaborada por Francisco Vidal – Oficina de Promoción de la Investigación